小学教育的根本性质是什么

小学教育的基本性质是强制性、公益性、统一性，其中强制性是根本性质。强制性强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。教育的终身它的本质在人的一生应该是终身学终身发展的一生;它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定,终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。全民性小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民，从整体上提高全民族的文化素质。从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。义务教育是基础性的，小学课程更是基础中的基础，是中华人民共和国的合格公民所必须具备的文化科学基础。小学教育的根本，在于为每一个学生打好基础，以保证他们今后的发展，不承担鉴别和选拔专门人才的任务。教育性质：中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。公益性：所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。

教育目的作用主要表现为

教育目的的功能主要体现在以下三个方面：评价功能教育目的为教育活动提供了评价标准，使教育工作者能够衡量和评估教育活动的成效。通过对比实际成果与预期目标，评价功能有助于识别教育活动中的优势与不足，从而为改进教育实践提供参考。教育目的的作用主要表现为以下几个方面：知识传授：教育的首要目标是向学生传授知识。通过系统的教学和学习过程，学生可以获取各种学科领域的知识和技能，培养他们的认知能力和学术素养。技能培养：教育目的也包括培养学生实际运用知识的能力和技能。导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。导向作用。教育目的是制定教育政策、确立教育制度、选择教育内容、教育方法和手段的重要依据。教育目的对教育有导向作用。激励作用。教育目的对教育活动具有引领作用，也因此成为一种激励的力量。评价作用。教育目的和培养目标是衡量和评价教育教学实施效果的根本依据。

教育目标和教育目的的区别

教育目的与教育目标是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教育目标是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教育目标，教育目标必然受制于教育目的。定义不同教育目的：关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。教育目标：培养受教育者的总目标。如中国现阶段的教育目标是培养青年、少年、儿童在品德、智体质等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文有纪律的建设人才。不是，二者有区别，主要区别是，性质不同、出发点不同、针对不同，具体如下：性质不同教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。培养目标培养目标，是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。教育目的和培养目标不是同一概念。两者的区别体现在：教育目的是指教育要达到的预期目标，反映教育对人的培养规格标努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的特指一定社国家或地区为所属各级各类教育人才培养所确立的总体目标。

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