七年级历史《原始的农耕生活》教案范文

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文教学目标]知识与能力目标:通过本课学使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。七年级历史上册《原始农耕生活》教案课程目标内容标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。教学目标知识与技能知道河姆渡和半坡遗址距今年所处的地自然条主要种植物和饲养物、生产工房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。七上历史知识点总结祖国境内的'远古居民一百七十万年前，云南“元谋人”出现，会造工具能用火，因此称为类人猿。北京人在周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。原始的农耕生活展现了人类早期与自然的亲密接触。河姆渡居民在长江流域，生活距今约七千年，他们使用磨制石器，如耒耜，耕作方式先进，居住在干栏式房屋中，饲养家畜，纺织技术发达，陶器制作精美。

七年级下册历史教案设计

“学习历史更重要的是‘思’,教学中所选的史料(故事)要暗藏‘思考’的玄机,……要有思维的这对培养学生的史学意识与思维能力至为重要。”(赵士祥语)利用历史故事教学绝不是单单激发学生的兴趣而已,最主要的是引发学生对于历史事件的思考,锻炼学生的历史思维能形成探究历史本质与以史为鉴的思维方式。教师要为学生创设宽松、民主的教学氛围,激发学生学习与思考的意识,提醒自身是否做到了反思,是否公正地对待每一位学生,是否为学生创设了良好的教学环境。第反思自身的教学技能。缠足的工多由母亲或熟习缠足方式的女性仆人实行。缠足时,除拇指外,其余四指下屈,并用长布包裹,用针线缝住。生:因为宋代盛行妇女缠足。说明了妇女地位统治阶级价值观念腐朽,受封建束缚越来越严重。人教版初一历史下册全册教案一第4课科举制的创立通过本课学使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情了解它给隋唐社会带来的影响。通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变科举制度的影响等问题,培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

七年级历史上册《原始农耕生活》教案

了解我国原始农耕经济的主要情包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。七年级上册历史教案识记与理解记住河姆渡原始居民生活的时地域和种植的粮食作物,记住半坡原始居民生活的时地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。验证了中华文明原始农耕文化历史的厚重和悠长。水稻的耕种需要深挖和平整较湿润的土地，要用较牢固的生产工具，于是，河姆渡人用大型动物的肩胛骨或石块，经过磨制，再装上木柄，用来翻地。我们后来所说的"新石器时代"，也是因为河姆渡人开始使用经过打磨的动物兽骨和石器，才被考古学家们像这样命名。七年级历史上册全册完整教案第1课中国境内的早期人类识记和理解:记住元谋北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。

在本文中，我们为您介绍了七年级历史教案与七年级历史《原始的农耕生活》教案范文的知识。如果您需要更多帮助，请查看我们网站上的其他文章。