小学数学《分数的初步认识》教学反思

小学三年级上册数学教学反思范文《分数的初步认识》《分数的初步认识》这一课，我经过多次试讲，吸取了老师们的宝贵意见。在教授二分之一时，我利用月饼实物图片在黑板上进行现场操作，结合老师的体态语和手势语以及有效的提问，让学生初步理解了“二分之的含义。本节课是学生第一次接触分数,知识点设计太多,几分之一的含几分之一的大小比较、几分之几的认识都设计但几分之一的比较和几分之几的认识,讲得不深不透,学生理解得并不是很清楚,如果将几分之几的认识放到第二课时学这样安排也许更好。数学教学之于学生，关键在于新知识的初步感知与理解，以及教师如何通过引导，使其在已有知识基础上自然渗透新知识。在《分数的初步认识》一课的教学反思中，我们尝试从以下几方面入手，以期达到既激发学生兴趣，又促进其主动学习的目标。在《分数的初步认识》一课的教学反思中，重点放在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上。教师通过设疑、激趣、猜想、验证等方法，引导学生开展数学活动，效果良好。在设疑、激趣环节，教师通过呈现不同学习材料，引导学生思考如何将资源平均分配，从而引出分数的概念。

分数的初步认识教学设计

教学目标知识与技能学生能够深入理解几分之一和几分之几的概念，并熟练地比较不同大小的同分母分数。过程与方法学生将能够熟练地计算简单同分母分数的加减法。情感态度和价值观在理解分数意义的基础上，学生将能够解决简单的有关分数加减法的实际问题，并培养解决问题的意识。教学目标：结合直观图初步认识分数，了解把一个物体或图形平均分成若干份，其中一份或几份的表示方式。正确读写分数，认识分数各部分的名称。通过观察、操比较等活动，理解分数的几分之一的意义，体验积极的学习情感。认识到数学来源于生活，感知分数在日常生活中的价值，增强对数学的兴趣。教材分析：本节课在学生已掌握整数知识的基础上，引导他们初步认识分数。以“数学教学是数学活动的教学”为指导思想，通过一系列活动，让学生动手操合作实践，亲身经历分数的学习过程，理解几分之一的实际意义，为后续学习打下基础。强调以学生为主体，活动为主线，实现课堂互动。通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养合作的意识。在想一想、分看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之能用分数表示图中一份占整体的几分之

【三年级数学《分数的初步认识》教学设计】 小学数学教学设计模板

篇分数的初步认识教学设计教学目标:知识目标:在实际情境中理解平均分的含初步认识分数,会读写几分能用分数表示图中一份占整体的几分之能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能并有效地促进个性思维的发展。教学过程导入通过场景图引入，引导学生观察食品，将食品平均分，引出分数概念。展开认识1/2讨论如何平均分蛋糕，引出1/学习1/2的写法和意义。认识几分之一引导学生思考如何表示其他分之一的分数，进行小组讨论和全班交流。目标解析通过“分数墙”的解读，回顾已学的分数初步认识知识，并为学生进一步探索分数性质提供空间。利用“分数墙”有助于学生感悟数形结合的思想，发展数感。教学重难点教学重点：学生进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。教学过程：创设情景，提出问题。教师引导学生回忆分东西的经验，并通过分苹果的情景引入分数的概念。动手操作，探究交流。通过月饼的分法引入1/2的概念，指导学生书写并理解分数各部分名称。让学生在长方形上创造1/并探讨不同形状的1/2是否相等。认识1/4。

初中数学《分数的初步认识》教学设计

义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：使学生初步认识几分之会读几分之通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。初中数学优秀有理数的大小比较教案背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。如果因数是带分数,一般要将它化为假分数,以便于约分。教学设计示例(第一课时)教学目标使学生在了解意义基础理解有理数乘法法并初步理解有理数乘法法则的合理性;通过运算,培养学生的运算能力;通过教材给出的行程问题,认识数学来源于实践并反作用于实践。本学期教材内容包括下面一些内容:测量(毫米、分米、千米和吨的认识),万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,时、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。教学目的要求、知识和技能方面会笔算三位数的减法,会进行相应的估算和验算。

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