美学的派系及其代表人物各是什么?

主观论。代表人物：吕荧和高尔泰。他们主张，客观事物美不美全在于主体的主观感受。凡是能被人感觉到的美，就存在，凡是不能被人感觉到的就不存在。客观论。代表人物：蔡仪。这一派认为，美是客观的而不是主观的。美在于客观事物本身，与人的主观愿望和情感无关。第一种，主观论，以吕荧和高尔泰为代表。他们主张，客观事物美不美全在于主体的主观感受。凡是能被人感觉到的美，就存在，凡是不能被人感觉到的就不存在。所以，这一派是以主观感觉来判断美的。现代主义-风格派系明显的现代主义绘画风格首先是在法国野兽主义画家们的作品中出现的。以H.马蒂斯为代表的一群年轻画家，在1905年的巴黎秋季沙龙中，展出了一批风格狂野、艺术语言夸张、变形而颇有表现力的作品，被人们称作“野兽群”,由此“野兽主义”得名。代表作品：《俄狄甫斯和斯芬克斯》、《海边的年轻女孩》。印象主义：印象主义，也称印象派，又称为“外光派”，是西方绘画史中的重要艺术流派，产生于19世纪60年代的法国。其锋芒是反对陈旧的古典画派和沉湎在中世纪骑士文学而陷入矫揉造作的浪漫主义。

认知心理学——布鲁纳

布鲁纳和布鲁姆的主要区别在于他们的学习理论和教育理念。布鲁纳（JeromeBruner）是一位认知心理学家和教育学家，他主张构建主义学习理论。他认为学习是一个主动的过程，学习者通过与环境的互动来构建自己的知识体系。布鲁纳是美国的心理学家和教育家。布鲁纳是一位美国知名的认知心理学家和教育家，他对认知心理学的理论研究颇有建树。在他的学术生涯中，主要研究了人类学习的方式和方法，尤其是在教育理论领域有很高的成就。布鲁纳的认知三个过程是：获得知识、转化知识和评价知识。布鲁纳的认知三个过程：获得知识：这是认知过程的第一步，涉及到对新信息的接收和理解。人们通过各种感官，如视觉、听觉等，接收来自外界的信息，并通过大脑对这些信息进行加工和处理，从而形成新的认知。布鲁姆将认知领域目标分为知识、领运用、分析、综合、评价六个层次。知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。

中国当代的游戏理论及其代表人物和主要观点是什么

中国当代的游戏理论有三点，代表人物为弗洛伊德。精神分析理论。弗洛伊德认为游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。游戏使儿童能逃脱现实的强制和约束，发泄在现实中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张，发展自我力量以应付现实的环境。、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。代表人物：美国阿普利登；主要观点：游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，是机体练习技能的一种手段，成长的结果就是游戏，游戏是练习成长的内驱力，儿童通过游戏可以成长。松弛说。游戏理论是由心理学家威廉·斯蒂芬森提出的一套新异的媒介观，观点是把媒介当做玩具。斯蒂芬森集中探讨了传播的游戏性质。他先将人类的所有行为分成工作与游戏两种。他说：“工作是对付现实，是谋生，是有产品的。相反，游戏基本上是没有产品的除非是提供自我满足。

谁知道教育心理学的流派及代表人物和其结论

内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特。观点:内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验动的,如感觉、知觉、情感等。不过,冯特这里研究的并不是感觉、知觉等心理活动的本身,而是感觉或知觉到的心理内容,即感觉到了知觉到了什么。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为“构造心理学”。构造心理学的积极意义是它使心理学摆脱了思辨的桎梏，走上了实验研究的道路，成为一门独立的科学。这个学派所从事的“纯内省”和“纯科学”的分析，严重脱离了实际。精神分析学派——代表人物：弗洛伊德精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。强调人幼年的经历对人的影响。代表人物：冯特，构造主义心理学产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派。主要观点：认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。

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