小学语文课堂教学(上课)常规要求有哪些

提倡教师在课间与学生进行交往活动，并实行上课铃响前一分钟到位制度。上课教师需提前一分钟到教室候课，并在静铃响起时，站在门口检查班级学生的课前准备情况，进行表扬或批评，以营造良好的教学氛围。上课铃响后，学生应宁静入室入座，教师走向讲台，同时示意班长喊“起立”。在小学语文教学中，教师需要遵循一定的常规要求，以确保教学的有效性和学生的全面发展。对于生字教学，教师应该进行范写，并控制抄写数量，低年级学生每次不超过60字，中年级不超过90字，高年级不超过120字，每次抄写不要超过3遍。教学反思（每单元至少一篇）。备课类型包括识字课（低年级）、阅读课、习作（写话）课、口语交际课、语文综合性学习等。教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照。教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课。教学重点突出，目标落实到位，练作业当堂清。反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。课堂结构严谨，符合学生的认知规律。时间分配合理，环节过渡自然。●选择合理的教学方法因课而宜，选择合理的教学方法。以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。

上好课的基本要求

上好课的基本要求是：①目的明确；②内容正确；③方法得当；④结构紧凑；⑤教态自如；⑥气氛热烈(充分发挥学生的主体性)。上好课的基本要求如下：目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。重点突出。上好一堂课的基本要求：明确教学目的——这是上好一堂课的前提；课堂教学是否有正确的目的，是否自觉贯彻和实现了预定的目的，这是衡量这节课成功或失败的一个主要依据。明确教学目的。这是上好一堂课的前提。保证教学的科学性与思想性。这是上好一堂课的基本的质量要求。调动学生的学习积极性。这是上好一堂课的内在动力。解决学生的疑难，促进他们的发展。这是上好一堂课的关键。组织好教学活动。这是上好一堂课的保障。布置好课外作业。讲究教学艺术。教师要讲普通话.语言流畅生动，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感；教师的表情、动作要自然优美，富有情感。板书有序。教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出教学重点’详略得当。充分发挥学生的主体性。

国家规定每周教师上课多少节?

小学教师每周课时量为14至18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量则由学校根据满负荷原则，结合实际情况确定。对于班额较小的村、完小，周课时数将根据学校具体情况进行调整。普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。初中教师每周工作量12—16节。教职工工作量标准，专任教师每周课时量执行以下标准：普通高中教师每周10至14节，其中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等学科每周14节（中职学校参照此标准结合专业特点制定各学科周课时量）。教职工工作量标准，专任教师的周课时量执行如下规定：普通高中教师每周课时量10-14节，其中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。中职学校可参照高中标准制定各学科周课时量。

教师上好一堂课有哪些具体要求

上好课的具体要求：目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。方法得当：是指教师根据教学内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。具体包括：明确教学目的，这是上好一堂课的前提。保证教学内容科学且具有思想性，这是上好一堂课的基本质量要求。激发学生的学习积极性，这是上好一堂课的内在动力。解决学生的疑惑，促进他们的发展，这是上好一堂课的关键。组织好教学活动，这是上好一堂课的保障。教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件；教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点；学生的主体地位要得到尊重。学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。备课：备课是上好课的先决条件。教师要备好课必须做好以下工作：①认真钻研教材；②深入了解学生；③合理选择教学法。上课：上课是教学的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。

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