昆明的雨写作背景是什么?

写作背景：作者汪曾祺曾在昆明呆了七年之久，对昆明一草一木、风土人情都非常了解，内心深处对昆明有着很深的情节，正是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢从北京来到昆明,寻觅自己青年时代留下的足迹，因此写下了《昆明的雨》。写作背景：汪曾祺说“:我在昆明呆了七年。除了高邮、在这里的时间最长,按居留次序说,昆明是我的第二故乡。《昆明的雨》写作背景是在1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。汪曾祺对昆明有着深厚的情感。他曾说：“我在昆明呆了七年。除了高邮、在这里的时间最长,按居留次序说,昆明是我的第二故乡。”这种情感在作家内心深处根深蒂固，成为他灵魂的一部分。这不仅是因为他在昆明度过了宝贵的青春时光，还因为昆明的自然风风土人情和人文景观深深地吸引着他。

昆明的雨的写作背景

《昆明的雨》中，汪曾祺用细腻的笔触描绘了昆明雨季的美丽景色，以及雨季中的人情味。他通过描述雨中的花市、雨后的石板路、雨中的人们，以及雨中生活的点点滴滴，展现了一幅生动的昆明雨季画卷。这些描绘不仅仅是对自然景象的记录，更是他对昆明这座城市的深深热爱和怀念。作者到了昆明以后，恰好碰到了下雨天，这雨给他带来了许多的困难，他也只好停留下来走不了了，于是写出了《昆明的雨》，这就是他的写作背景。作者想念昆明的雨，实际上他是想念昆明雨季的仙人掌，各类菌子，果子杨梅，缅桂花。通过对这些事物的描写，全方位展示了昆明的雨，使内容更丰富，更完整。词语与极质朴的口语相映成趣，实现俗与雅的高度融合与和谐。《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文。作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。

昆明的雨写作背景?

背景：本文选自《汪曾祺选集》，他早年在西南联大读书，在昆明生活七年，对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有着很深的情结。本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是最能触动他思绪的事物写成的，表达了作者四十年后对昆明的雨的怀念。关于昆明的雨写作背景和作者简介，昆明的雨写作背景这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！这篇文章本意不是写雨，而是从昆明的雨而写当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。昆明的雨,明丰满、使人动情……汪曾祺先生的散文,看似随意,又别具匠心,这“苦心经营的随便”背后,是对生活细微美好的捕捉,也是大师运笔的从容洒脱,如果你对汪老的散文意犹未尽,想对汪老了解更多,可以读他的作品《人间草木》《淡是最浓的人生滋味》《生活,是很好玩的》。《昆明的雨》是汪曾祺创作的一篇回忆性散文。文章由作者给宁坤的画开篇写起，画中所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。关联文题昆明的雨，并突出昆明多雨的特点；同时也引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。

昆明的雨标点符号的作用

昆明的雨标点符号的作用：是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文。设计意图:整体感知、美点寻踪、诗意再现等,引导学生在对文字的默读品味的过程体会感受作者借昆明的雨,借雨中的景物人事传达给我们的美感和诗意,深沉的情思。这一环节实现学习目标“了解昆明的雨的特点”。)品读文本,体悟其中情味“四十年后,我还忘不了那天的情味。是“课”就不仅要体现老师的引导作用，学生的主体性，还要体现课堂的共生以及教师的选点取材。自读课只能是“弱水三千只取一瓢”的选点式阅读。一篇课文，需要教学的点很多，但是不能面面俱到，只能选择一个点进行深度教学，因为处处是重点，反而处处不是重点了。对于昆明的雨，作者总体形容是明亮的，丰满的，使人动情的，也是浓绿的。这也写出了作者暗藏心中的昆明情结，看似描写昆明的雨，而字字句句无不是对昆明的想念与难忘，字里行间是深深情谊。

部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案

教师配上图片,给出示例:“你看,倒挂在门头的仙人掌“浓绿、很多、极肥大”,这么旺盛的仙人掌就是昆明的雨滋润的,所以昆明的雨季是浓绿的、丰满的。(设计意图:整体感知、美点寻踪、诗意再现等,引导学生在对文字的默读品味的过程体会感受作者借昆明的雨,借雨中的景物人事传达给我们的美感和诗意,深沉的情思。在预习的基础学生再次默读课文,思考下列问题,随后师生共同探讨交流:题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?明确:所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花,既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。结论：部编版初中《昆明的雨》优秀教案教学设计旨在通过引导学生深入理解和品味汪曾祺散文的语言特色，感受作者对昆明雨季的深情喜爱，以及文章所展现的“形散神聚”特质。以下是改写后的教学内容：在语文课上，我们将探索汪曾祺的散文《昆明的雨》，这是一篇描绘作者青年时代在昆明独特经历的作品。题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?明确:所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花,既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出最能概括其特点的那一句。

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