白居易《琵琶行》优秀教案

最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折,未见其人先闻其琵琶声,用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅感情由悲抑转为惊喜。这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。作业背诵第1自然段。《琵琶行》优秀教案第二课时赏析诗歌第2段。白居易《琵琶行》优秀教案篇1教学目标:了解诗人白居易、识记文言基本知识点。赏析本诗结构艺术。学习描绘音乐的方法。领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之理念:由对琵琶女的单向理解导入到主题——“同是天涯沦落相逢何必曾相识”,学生、琵琶女、诗人三者之间进行情感交流。过程提问:男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?谁能理解诗人此时的心情?明确:诗人既伤琵琶女也伤己。

高一语文上册《琵琶行》教案

另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。诗前的小序共有138字，简要地介绍了时间、地点、人物和故事的经过，概述了琵琶女的生平，阐明了本诗的创作缘由，为整首诗奠定了悲凉哀婉的情感基调。这首诗是一首充满抒情色彩的长篇叙事诗。小序中，诗人首先交代了创作的时间和地点，以及参与的人物。高一的语文课本中并没有收录《琵琶行》这篇古诗，因此无需背诵。《琵琶行》篇幅较长，内容复杂，通常在高一阶段的教材中，编入的古诗词以相对简短且易于理解的作品为主。在高一的学习阶段，同学们会接触到一些篇幅适内容相对简单的古诗文，帮助他们打好基础。确实需要背诵。《琵琶行》是唐代著名诗人白居易的一首长篇叙事诗。它将叙事与抒情完美结合，不仅生动地刻画了琵琶女这一鲜明的人物形象，也深刻反映了诗人的内心情感。诗中对琵琶演奏的描绘尤为出色，通过巧妙的比喻将无形的音乐转化为具体的形象，使读者仿佛置身于音乐之中。

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《琵琶行》优秀教案第一课时教学目标:了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情,琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦沟通了彼此的感情渠道,控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象,运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。先前我为琵琶女而叹息,现在琵琶女为我“良久立”,二人已经有了情感上的共鸣,此时心中充满的是“天涯沦落”的因而再弹琵琶已是“凄凄不似向前声”,而听者的感受也有了变先前只是被琵琶女超凡的技艺折服,现在也为二人的经历感因而“满座重闻皆掩泣”而诗人感触最深,故而“江州司马青衫湿。要使诵读具有感染传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。琵琶行)文言知识梳理《琵琶行》原文:朝代:唐代作者:牛殳何人劚得一片木,三尺春冰五音足。一弹决破真珠囊,迸落金盘声断续。飘飘飖飖寒虫豸出蛰神鬼惊。秋鸿叫侣代云黑,猩猩夜啼蛮月明。潏潏汩汩声不定,胡雏学汉语未正。若似长安月蚀时,满城敲鼓声噒噒。青山飞起不压物,野水流来欲湿人。

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理解“同是天涯沦落人”的核心意义。学习用比喻等手法描写声音的技巧。《琵琶行》是一种以铺叙记事为主的诗歌体裁，描绘了琵琶女的身世经历及其与诗人之间的共鸣。琵琶行的“行”在这里指的是诗歌的一种体裁，类似于现代的歌词。通过诵读诗前的小序，我们可以了解到这首诗主要叙述了琵琶女的身世。小序简洁地概括了琵琶女的坎坷人生，为理解诗歌主题和情感奠定了基础。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。琵琶行浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

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音乐，无形而深邃，难以捉摸，却在一千多年前，由白居易笔下，化为千古流传的知音绝唱。《琵琶行》如诗如画，描绘出浔阳江畔那凄美动人的夜晚，成为音乐描绘的典范。让我们一同走进《琵琶行并序》，感受那美丽而忧伤的故事。第1课时预习《琵琶行》：白居易，唐朝时期的大诗人。继续深入分析《琵琶行》的音乐描情感表达和结构布局，结合实际例子，强调作品的文学价值与社会意义。通过讨论，引导学生深入理解白居易的创作意图，感受诗人对社会现实的反思与同情。通过反复诵读和讨论，加深学生对《琵琶行》的文学美感和深刻内涵的理解，提升学生的文学鉴赏能力。部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》知识点作者简介《琵琶行并序》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之白居易,号香山居士,河南省新郑人。唐代先生主要诗人。《琵琶行》这篇课文的教学要让学生们从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把握意境。那么《琵琶行》好的教案怎么写?以下仅供参考!教学目的欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

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