学困生帮扶谈话记录

深入了解学困生，挖掘其潜在优点，激发其进取心。定期与学困生进行沟通，不论是在课间休息还是在游戏活动中，增加彼此的信任和理解，减少责难和怨恨，多给予关爱，让他感受到班主任的期望与关怀。激发学困生的学习兴趣。走近他，发现其闪光点，促其上进。经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。学困生帮扶计划和帮扶措施内容如下：加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。家长的支持，学困生取得了明显的进步。具体帮扶措施加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

学困生帮扶记录表内容怎么写?

帮扶记录内容该同学学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往。④最终总结，是否完成既定目标：最终经过半个学期或者是一个学期之后，看一下整体的总结，是否打成了既定目标，然后在学困生辅导记录表中写下总结。建立“学困生”个人档案：以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。制定“学困生”结对帮扶制度：对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班任课教师包人头。学生帮扶内容如下：学业帮扶：指针对学生在学习上遇到的问题，提供个性化的学习计学习方法和学习资源等方面的帮助。例如，为学生提供课程辅导、自习时间安排、考试技巧等方面的指导和支持。生活帮扶：指针对学生在生活上遇到的问题，提供生活方面的帮助和支持。

学困生辅导过程记录需要哪些内容?

培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。家庭的配合是转化学困生的外部条件。针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，涵盖课业辅导、心理疏导等方面。为学困生提供更多的学习资源和学习机会，例如课外书籍、学习软件等。通过小组合探究式学习等方式，引导学困生积极参与课堂活动，提升他们的学习兴趣和积极性。学困生辅导过程记录工作之一是学困生原因分析：学习基础不够扎实，学习有较大困难。学习不够自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。①造成学困生的原因：造成学生学习困难最终变成学困生的原因有很多种，一般有学习习惯问题、基础知识差、学习能力弱、家庭原因、老师原因。应该在学困生辅导记录表中表明原因。②根据原因找到解决方法：找到原因之后进行改变，例如如果是习惯问题，老师应该专门制定相关习惯纠正方法。

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