教科版三年级科学上册教案5篇

教科版三年级科学上册教案篇一教学目标知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。知道季节是根据特定气候划分的时间段。教学重点了解四季的气候特征。教学难点了解一些动植物的季节性变化。教学准备准备有秋季特征景致的图片或录象资料。关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料。小学科学教科版说课稿1说教材《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的'用途的关系,为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的,因此从能力培养来看,属于“实验能力”系列。课题:教科版三年级上册“我们周围的材料”单元——“它们吸水吗？”执教者及所属学校:钱俊武大二附小教材分析及处理：作为“材料”单元的一部分，这节课主要研究材料的吸水能力。《空气有重量吗》教学设计科学教育理论指导：《全日制义务教育小学科学课程标准》告诉我们：通过小学科学这门课的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

新教科版小学三年级科学上册植物有哪些相同特点教学反思

学生能够较好地概括出植物的共同特点，如生长环境的需求、对水阳光和空气的需求，生长发育以及繁殖后代的能力。尽管课程难度不大，但学生对于植物生命周期的理解需要借助具体例子，如向日葵的生命周期图片，帮助学生理解和记忆专业术语。对于植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类，学生基本能答出，子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受，这也属正常。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。联系人之间实现了土壤和植物和动物。教学准备:一个显着的落叶土地,一堆土,蚯蚓吲哚,一壶水,对待每一个学生的一些植物,稻草,小铲子,一个塑料袋,一个黑色的纸,磁带,报纸,碎布,记录纸,放大镜,等等教学过程:(A)导入新课你猜,落叶会变成什么样今天我们就来研究这个问题。植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。

教科版三年级科学上册第一课《我看到了什么》教学设计

教材分析《我看到了什么》是小学科学教科版三上教材的第一课。本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础。本课也是植物单元的起始课。在三年级上册的科学课程中，第一课的主题是“我看到了什么”。这堂课旨在引导学生们了解树作为一种活的植物，它们生长在特定的环境中，并具有生命特征。教师会指导学生如何通过有目的的观察来认识和理解这种生命体。课程设计中，学生将学习到观察不仅仅是用眼睛看，还包括使用其他感官，如闻、听、触摸等。科学概念树是活的植物生长在一定的环境里是有生命的物体。过程与方法初步认识真正的观察应该是有目的的制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

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