小学语文《荷叶圆圆》获奖教学设计

理解“守株待窜、乐滋滋”等词。有感情地朗读课文。引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理。教学重点、难点引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理。教学过程析题意,存疑惑,粗知文本。师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。指名展示。齐读课文质疑。说说自己不明白的地方。《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。下面是我为大家整理的关于《荷叶圆圆》第二课时的优秀教案设计,希望对你们有帮助。《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标:知识目标:理解课文内容。荷叶给小动物们带来了无尽的欢乐，那一定也能给小朋友们带来欢乐，如果我们来到荷叶身边，你认为荷叶是我们小朋友的什么?设计意图：发挥正迁移的积极意义，构建学生的知识系统，即从课文出发，结合生活实际，有层次有目的地模仿课文，直至日后独立地表达自己的语言能力。

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标能够正确、流有感情地朗读课文，背诵课文。理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过“荷叶是……”，联系学生生活实际深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学内容：人教版语文实验教材第二册第14课《荷叶圆圆》。教学目标：引导学生感知文本，激发阅读兴趣。教学a.让学生自由朗读全文，读准生字新词，通过互听正音，初步感受文本。b.交流喜欢的段落，观察插图，思考荷叶的特点及它为何受朋友喜爱。知识与技能目标：学生能够认识"荷"、"珠"等12个生字，具备主动识字的意愿。掌握借助拼音正确、流有感情地朗读课文，并理解课文内容，体会荷叶带给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿的欢乐。同时，通过朗读，初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激发对大自然美的向往，树立保护大自然的意识。教学工具多媒体课件教学流程展示课件，激发兴趣展示课件，介绍荷叶的形状与特征。引导学生想象荷叶的形状与颜色。学习生字词展示生字，小组交流学习。小组展示预习成果，正确者加分。小组交流学习词语。采用多种形式朗读，提升阅读能力。

一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计

课文解读《荷叶圆圆》是一首以夏日荷叶之美为主题的散文诗。它简洁、易懂，富有文采，能激发一年级学生对自然美的感知与理解。此课旨在通过朗读与角色扮演，让学生深切体会文章情感。课前准备准备荷花塘的资料片。引导学生查阅资料，了解荷花塘。观察身边的景物。教学过程第一课时课题导入，激发兴趣分别展示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。让学生讨论荷叶的生长季节和地点。添加补充资料，播放荷花塘图片。学生分享感受。教学流程展示课件，激发兴趣展示课件，介绍荷叶的形状与特征。引导学生想象荷叶的形状与颜色。学习生字词展示生字，小组交流学习。小组展示预习成果，正确者加分。小组交流学习词语。采用多种形式朗读，提升阅读能力。有感情地朗读课文教师示范朗读，学生倾听。《荷叶圆圆》是一篇充满诗意的课文，它用优美的语言描述了荷叶在不同小动物眼中的美好。以下是对该课文教学设计的润色和细化，以确保教学内容质量并提高教学效率。教学目标：-学生能够认识并正确书写“珠、摇”等12个生字，并理解“身字旁”这一偏旁部首。

《荷叶圆圆》优质教学设计及反思

《荷叶圆圆》反思总结篇1《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗。在教学本课时我努力让学生在阅读时将文本语言与自己的情绪、情感交融、浸润、柔和，最重要的是通过情景创设和启发、引导、点拨等唤醒学生的情绪、情感、让他带着自己的真切实感对所读的文本语言，进行感觉、体验、并理解、领悟。教学过程第一课时激趣导入新课介绍夏天的朋友们，激发学生兴趣，引出课文题目《荷叶圆圆》。初读课文，认识生字通过朗读、游戏等多种方式，让学生认识并掌握本课生字。再读课文，整体感知学生数段落、自由选择喜欢的段落朗读，并进行评议，加深对课文内容的理解。第一课时（略）第二课时导入揭题激发兴趣（展示荷叶图片）：孩子们，你们看到的是什么？（荷叶）揭题：这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。（出示课题，指导读题，要读出感情）复习生字：上节课我们认识了不少生字，下面我们要玩生字游戏，看谁记得最牢。《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标:知识目标:理解课文内容。语感目标:正确、流有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢给小朋友也带来了欢乐。能力目标:培养学生的想象能表演能力以及表达能力。品德目标:培养学生的团结合作精神。

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