在阅读课文时，我们常常会遇到一些问题，尤其是那些看似简单却难以回答的问题。比如，“分总是问课文什么？”这个问题，就困扰了许多学生。为什么我们总是对课文提出这样的问题呢？就让我从几个方面来分析一下这个问题。

一、对知识的渴望

1.1课文的深度与广度

课文中蕴含着丰富的知识，这些知识不仅限于课本内容，还涉及了历史、文化、科学等多个领域。我们在阅读课文时，会不自觉地产生对知识的渴望，从而产生“分总是问课文什么”的问题。

二、对问题的探究

2.1课文的疑问点

在阅读课文的过程中，我们难免会遇到一些疑问点。这些疑问点可能是对文章内容的不理解，也可能是对作者观点的质疑。我们会通过提问的方式来探究这些问题。

三、对自我能力的挑战

3.1课文的难度

课文的难度是影响我们提问的重要因素。面对难度较高的课文，我们会产生一种挑战自我的心理，希望通过提问来提升自己的理解能力。

四、对他人观点的借鉴

4.1课文的多样性

课文中往往包含着多种观点，这些观点可能与我们自己的观点不同。为了更好地理解课文，我们会向他人提问，以借鉴他们的观点。

五、对教学方法的反思

5.1教学方法的多样性

教师的教学方法也会影响我们对课文问题的提问。一些教师注重启发式教学，鼓励学生提问；而另一些教师则更注重知识的灌输，导致学生提问的积极性不高。

通过对“分总是问课文什么”这个问题的分析，我们可以发现，这个问题产生的原因是多方面的。既有对知识的渴望，也有对问题的探究，还有对自我能力的挑战。在阅读课文时，我们应该保持好奇心，勇于提问，这样才能更好地理解和掌握课文内容。